la civilización occidental requirió 2000 años de historia para reconocer que es preciso ejercer una fuerza sobre un cuerpo a fin de alterar su estado de movimiento. De Aristóteles a Newton hubo un largo recorrido en esta materia. Marianella Maxera, en “El concepto de fuerza en la enseñanza primaria” (segunda parte), explica los efectos de una fuerza en dos vertientes: como deformaciones y como alteración en el estado de movimiento o reposo. Asimismo, el texto describe la relación existente entre fuerza, aceleración y masa.

José Luis Juárez López, en “Acicalando una figura: general Ignacio Zaragoza Seguín”, tras una breve reseña biográfica, presenta un análisis de corte visual de diversos registros pictóricos y fotográficos que ha tenido la figura de Ignacio Zaragoza, personaje emblemático por haber dirigido la victoriosa batalla del 5 de mayo.

“La tutoría en la escuela secundaria” es un estudio en el que Adolfo Obaya y Rubén G. Ponce describen los propósitos de la tutoría, el perfil ideal del tutor y sus funciones. El texto aborda sugerencias puntuales para el desarrollo del trabajo tutorial, considerado una disciplina que contribuye a la formación integral del alumnado, así como al desarrollo y bienestar de la comunidad de aprendizaje en su conjunto.

Mediante el cuento “De la Cruz. Acercamiento al Códice Badiano”, Mitzi V. Castañeda nos introduce en el conocimiento de un documento histórico excepcional sobre la medicina y herbolaria en el México precolombino y colonial.

“En torno a una exhibición de charlestón en la Escuela Nacional Preparatoria, 1926” es la contribución de Ilihutsy Monroy Casillas. A partir de una anécdota sobre la recepción institucional del charlestón en la Ciudad de México, la autora se adentra en un estudio –documentado en archivos históricos− que evidencia la reacción político-cultural desatada ante la práctica de este baile, considerado por unos, oportunidad para el esparcimiento, y por otros, un “baile canibálico”.

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