Editorial

Al cierre de este número de Correo del Maestro, aún se desconoce en qué modalidad se dará el inicio del nuevo ciclo escolar. No obstante, hemos tratado de reunir una variedad de textos que resulten útiles al retomar el contacto con los alumnos.

Con el propósito de dotar de herramientas al personal docente para el desarrollo y fortalecimiento de la autonomía y la autorregulación del alumnado, en “Más estrategias socioemocionales para el regreso a clases”, Alejandra González Dávila aborda, mediante ejemplos prácticos, dos vías para efectuar un trabajo de intervención en periodos de crisis.

En “La responsabilidad afectiva y la autovaloración”, Gabriela Oseguera Altamirano propone pensar la buena autoestima como la base de una actuación responsable en términos afectivos en la comunicación cotidiana entre personas adultas, así como entre éstas y los menores de edad.

¿Cómo atajar las creencias equivocadas que provocan un grave daño a la salud de la población y que en la actualidad se multiplican y extienden? Con información científica y verificada. Por ello, en “Vacunación, un método seguro que salva vidas”, María Luisa Santillán Silva se remonta al origen de la vacunación y explica los procedimientos seguidos para crear vacunas como las de covid-19.

En el marco de las relevantes conmemoraciones históricas que tienen lugar durante 2021 en nuestro país, en “Otras fechas para recordar: la conquista de Michoacán”, Andrés Ortiz Garay invita a considerar la complejidad de la conquista de México yendo más allá de la caída de Tenochtitlan.

En “Los métodos de enseñanza en la Nueva España, siglo XVI”, Juan Gerardo Paredes Orea y Leticia Reyes Vázquez exponen diversos ángulos del trabajo educativo y de evangelización que llevaron a cabo las órdenes religiosas, así como los recursos con los cuales sortearon el obstáculo de la diferencia de lenguas entre hispanos e indígenas.

José Luis Espíndola Castro, en “Aprendizaje basado en problemas: qué es y cómo funciona”, explica el surgimiento de esta técnica en la educación universitaria y su traslado al ámbito de la educación media. Además de enunciar los pasos que han de seguirse para su aplicación en el aula, el autor los ilustra con un caso práctico de secundaria.

¿Cómo acercar de manera atractiva y agradable al público infantil y juvenil a los museos? ¿Cómo lograr que recorrerlos sea en verdad una experiencia significativa y que deseen repetir? En “Prohibido copiar cédulas. Niñas y niños al encuentro de los museos”, Edgar Alejandro Hernández expone el método puesto en práctica por el Museo Nacional de Arte, en Ciudad de México, para estimular a sus visitantes a conectarse con el arte.

Correo del Maestro