¿Qué es real, que es ficción? ¿Cuándo necesitamos creer que la ficción es realidad? ¿Cuándo vivimos la realidad como una ficción? Todo el tiempo soñamos, todo el tiempo desterramos sueños. Estos caminos solemos recorrerlos en soledad. ¿Y si lo hiciéramos en grupo?

Existen historias que a fuerza de ser contadas ya no se sabe si son leyendas o historias reales. Los relatos de piratas, corsarios y bandidos nos pueden ayudar a transitar con naturalidad de lo real a lo fantástico, del mundo del ser al mundo del no ser o al mundo del podría ser.

Todo esto podría dar comienzo a partir de la lectura de estas historias reunidas en la obra Cuentos de piratas, corsarios y bandidos, una breve antología en la que participaron varias editoriales latinoamericanas y que fue incorporada hace unos años a las bibliotecas escolares. Veamos algunos ejemplos:

Y así sucesivamente

La idea es elegir una o dos historias más de las incluidas en este libro que abran diálogos hacia temas de la vida cotidiana de los participantes.

Tres enamorados miedosos es un libro que reúne relatos de la tradición maya, huave, mayo, mexica, nahua, mixteca, cora y otomí, los cuales constituyen una muestra clara de que la necesidad humana de narrar es universal. Esta antología recoge historias contadas por grupos indígenas de México. Su origen es oral, desde luego, como gran parte de la cultura popular.

La tarea de transferir estas historias a la lengua escrita nos permite ahora disfrutarlas y difundirlas. Muchas poseen un humor que es posible compartir con personas de diferentes edades y condición social, pero hemos podido comprobar que despiertan especial interés entre pobladores de zonas rurales y habitantes de comunidades pequeñas.

A continuación haremos algunas propuestas para compartir lecturas y pláticas.

Y por último… hay otros trece relatos en esta obra que nos invitan a continuar con la lectura y la conversación.

Hace unos años se incorporó a muchas bibliotecas escolares un libro que sería importante que estuviera en todas las bibliotecas de las escuelas de México. Su título es Aquí están los que se van.

Si hay en México un asunto que compete a toda su población, en especial a los más humildes, es el tema de la migración. Sea una migración temporal o definitiva, dentro del mismo país o fuera de él, las familias mexicanas saben que irse del lugar del que son originarias es una decisión difícil, que involucra a grupos de diferentes edades, y tanto a los hombres como a las mujeres.

Este libro presenta una multiplicidad de temas que abren espacios a la conversación, a la discusión y al relato de experiencias. Es un texto que ayuda a las personas a reflexionar sobre acontecimientos que afectan a muchas familias.

A continuación propondré algunos trabajos para compartir con padres y vecinos en general. A ellos deberían añadírseles otras propuestas, todas las que surjan a medida que se avance en la lectura y que se intercambien puntos de vista.

Para empezar, la cuestión de las lenguas

El libro está editado en español y en otras tres lenguas originarias de México. ¿Será esto una mera curiosidad o la decisión de incorporar al relato otras lenguas además de la oficial tendrá motivos que valdría la pena discutir?

Una ayudadita para orientar la conversación podría ser investigar cuál es la región del país con más migrantes y cuántas lenguas se hablan en ella.

La primera pregunta del libro

¿Los días que vienen dónde nos llevarán? Esta pregunta ofrece posibilidades de intercambios de ideas y se abre no sólo a la experiencia de los migrantes, sino a la de todo grupo que tiene que luchar día a día para resolver los problemas que le presenta la vida.

De modo que podríamos recordar lo que cuenta el libro o contar historias cercanas de personas que han tenido que migrar o simplemente hablar sobre dónde creemos que nos llevarán los días que vengan, aunque esos días los vivamos en nuestra propia tierra.

Explorando por aquí y por allá

Un libro puede leerse de muchas maneras. Hojearlo es una de ellas. De pronto es posible que nos detengamos en algo que nos llame la atención; puede ser sólo un instante antes de continuar la exploración o también es posible que nos quedemos en ese punto y, si estamos leyendo con otros, le demos oportunidad a la plática e incluso a la discusión, ¿por qué no?

Por ejemplo, en la página 48 de Aquí están los que se van se puede leer: “…se burlan porque hablamos nuestra lengua”. Sabemos muy bien que eso ocurre en muchos casos, pero pocas veces nos hemos preguntado: ¿Qué idea tendrán de nuestro país quienes se burlan de los hablantes de una lengua indígena? ¿Qué sentimientos se generan en quienes se sienten burlados? (algunos son muy obvios y otros no tanto). ¿La burla ocurre sólo cuando se escucha una lengua que no es la propia o hay gente que se burla de quienes hablan con una entonación diferente? ¿Por qué pasará esto? ¿La forma de hablar influye en la vida laboral y en general en las relaciones de las personas?

Como ya se habrán dado cuenta, este es un tema de gran importancia y que puede generar interés. Las preguntas que hemos planteado son apenas el principio, seguro que en la plática nacerán muchas más.

Las fotos hablan

Se muestran en este libro rostros, campos de trabajo, dibujos, escenas familiares, en fin, variadas imágenes que nos invitan a observarlas con detenimiento y a conversar respecto de lo que nos sugieren. Recorrámoslas e invitemos a elegir aquellas que motiven a los miembros del grupo al intercambio de ideas, a la conversación.

Sólo algunas pistas

Los caminos propuestos abren la posibilidad de interacciones entre miembros de la comunidad educativa. Los niños pueden participar de estas pláticas, pero resulta también muy válido que algunas se den sólo entre adultos para que puedan tocar todo tipo de temas en las mejores condiciones de libertad de expresión, sin sentir que no sería pertinente abordar tal o cual asunto o hacerlo de una forma determinada si los niños están presentes. Es importante reconocer que, así como los niños necesitan espacios propios de comunicación y de expresión, los adultos también requieren disfrutar de momentos y espacios propios.

El objetivo de estas propuestas es aproximar la cultura escrita al entorno familiar de los niños y jóvenes que asisten a las escuelas primarias de México. Sabemos que el lenguaje puede acercar o poner distancia entre las personas, y también, que el lenguaje hablado no sólo existe en todas las comunidades, sino que se ejerce con sencillez y sensibilidad, muchas veces expresado en relatos que se transmiten de una generación a otra.

El placer de contar y de escuchar que ha existido desde siempre se encuentra amenazado por realidades que en muchos casos suprimen o relativizan la importancia del intercambio de ideas y emociones de manera directa, personal, boca a boca. Y si esto ocurre con la palabra hablada, la dificultad para reconocer las ventajas de la palabra escrita resulta aún mayor.

Las ideas que aquí se presentan deben considerarse como una orientación para el inicio de acciones diversas tendientes a lograr que los adultos de la comunidad sientan que la cultura escrita es también para ellos, y que si ellos no la hacen suya, tampoco los niños la vivirán como algo natural y enriquecedor. Pero, como proponer formas de mirar y actuar sobre todos los libros de la biblioteca escolar sería algo interminable, la idea es que los propios miembros de las comunidades escolares continúen explorando lo que hay en la biblioteca y seleccionen lo que juzguen idóneo para despertar el interés de todos por la conversación, la lectura y la escritura.

Antes de concluir quisiera comentar que, si por algún motivo no encontraran alguno de estos títulos en la biblioteca escolar, pueden acudir al Centro de Maestros más cercano a la escuela o a la comunidad, pues ellos han sido dotados con los acervos de las bibliotecas escolares de todas las escuelas de la república.

Los comentarios que nos lleguen respecto de las experiencias que se lleven a cabo en cualquier escuela de la república serán siempre bienvenidos y muy valiosos. Esperamos sinceramente que sean muchos los que se animen a iniciar este camino. ♦